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地球知识局:美国教育是如何帮助国家扩张的?添加时间:2018-12-23

在美国,教育不仅仅意味着为进入人人向往的高等学府而努力,同样也是美国政府为在美留学生提供帮助、向社会拨款援助、在别国普及美国教育以及和别国执法机构进行合作的工具。但是一直以来,这些目的在也在不断地变化,以适应当代美国文化下的价值观和美国国家利益。这种教育的形式通常是固定的,比如小学和中学教育中的历史和政治课程。学生被教会的是唯一被认为正确的教育,而考试和评分体系用来检验学生对该知识的接受程度。比如在敌对的朝韩两国,关于朝鲜半岛在历史上的主导权和兄弟国家的名称,一国就有一国的说法,且尖锐对立。虽然一直到了特朗普时代美国政府才喊出了“美国优先”的口号,但美国文化的核心其实一直是美式意识的优先性。早在1917年4月2日,时任总统威尔逊在国会演讲中说到,“我们所要代表的就是美国的原则和政策,它们也是全世界具有前瞻眼光的每个人、每个现代国家和每个团体应该关注的。“这只是美国优先的一种软性的说法。在这种自由主义模式下,传统的“成功”概念是反社会的,在情感、心理、社会和精神层面无法满足人们的基本需要。比追求成功或者卓越更重要的,是孩子在童年的性格形成时期塑造自尊,这有利于他们在未来生活和工作上获得满足,这样的人生才称得上成功。尽管看上去针锋相对,但这两种教育理念的内核其实是一致的:为了教育以独立意识为支撑的个体。一个人可以是自尊而满足的,也可以是强大而富裕的,但最关键的点在于,这个人要足够独立。强大的自由主义意识形态让美国得以在全球强化自身的意识形态输出。美国试图让世界承认,美国从根本上来说是建立在良好的思想基础之上的,偶尔才会出现一些不公;美国是个世界性强国,有义务运用军事手段保护世界范围内的人权等权利。以这种强大的思想武器为背书,美国可以进一步推动世界范围内法律和道德权利的一致性,把权威贯彻到底。这种自由主义的教育符合现代西方社会的基础价值观,其思想源头可以追溯到一些现代主义作者的经典中。这些作者包括霍布斯、洛克和托马斯·潘恩,基本上都是英美哲学家。而在欧陆上,卢梭和孟德斯鸠等人的思想引发了暴力的大革命,马克思和尼采的著作更是成为了极权的圭臬。在对学生的补助上,美国也下过工夫。2005年,情报局为试点项目PRISP提供四百万美元援助款,该项目的目的包括帮助学生为未来进入安全部门工作做准备。参与项目的学生两年之内会得到5万美元的奖学金,但必须在CIA或其他机构进行至少一次暑期实习。只不过,在这些活动里,自由的内核变了味。在强调个人与个人之间要保持自由,个人在国家机器面前可以保持自由的同时,美国看来要比其他国家更自由一些。